O papel da internet no processo de construção de conhecimento

Questões quanto ao método utilizado nesta investigação:

São apresentados claramente os objetivos claros que presidiram à elaboração do questionário?

Foram apresentados os objetivos que os questionários deveriam responder:

“… na sua génese estiveram os seguintes objetivos:

·         Verificar a facilidade de acesso (ou não) da internet.

·         Verificar a frequência de acesso à rede.

·         Apurar as razões de uma fraca navegação na internet (se for o caso)

·         Identificar os interesses que motivam o acesso à rede.

·         Caracterizar a relação dos dois grupos com a internet, em termos técnicos.

·         Identificar as representações que os atores educativos têm acerca dos conteúdos presentes na Rede e a sua organização.

·         Verificar o grau de importância atribuída à internet.

·         Aquilatar o grau de confiança relativamente aos conteúdos que circularam na internet

·         Comparar as perspectivas e práticas dos dois grupos alvos.

…

Caracterizar a relação dos alunos com a internet, sob o ponto de vista dos professores, em termos técnicos e cognitivos.

·         Verificar se os professores ajudam os alunos nas suas pesquisas realizadas na internet.” (pp. 64 -65)

Foram indicados os passos que estiveram subjacentes à construção do questionário?

Foram indicados os passos relativos à construção do questionário (definição dos objetivos; caracterização da amostra; validação do questionário).

A amostra é claramente identificada?

É referido que o inquérito foi aplicado a 350 alunos e a 110 professores  (p.65). 

É indicado o método usado na definição da amostra?

Não. É somente referido que não foi aleatoriamente:

“O critério de seleção das escolas foi a existência de professores aí colocados que mostraram interesse de colaborar na aplicação dos inquéritos juntos dos alunos e colegas, bem como a presença de computadores ligados à internet para uso dos alunos.” (p. 65)
Segundo Cohen (2005), dir-se-ia que foi usada uma amostra não-probabilística. 

O questionário usado foi objeto de validação prévia?

Sim, foi enviado a uma amostra de 20 alunos (cerca de 15%) e 10 professores (cerca de 9%), sendo reformulado parte do questionário. (p. 66)

No capítulo da explicitação da metodologia usada há indicações sobre o modo de tratamento dos dados obtidos com a aplicação do questionário?

Faz-se referência ao programa utilizado para tratamento (Excel), mas não como foram tratados os dados. (p.67)

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